Presentación de esta bitácora

Mi primer ordenador fue un 8082. Ya desde entonces me apasionó el potencial que escondían las nuevas tecnologías. El interés, al principio, se centraba en hacer cosas. Más tarde, en aplicarlas en mis clases. Llegué incluso a diseñar ejercicios de filosofía en Cobol para mis alumnos, ejercicios que nada tenían que ver, como es natural, con la plasticidad, funcionalidad y estética que proporciona Hot Potatoes. La llegada de Internet supuso un momento de alucinación.

Con el tiempo quise incorporar las nuevas tecnologías en mi forma de dar clase. Durante mucho tiempo lo hice sin modificar la concepción del modelo didáctico. El ordenador debía potenciar mi capacidad expositiva, facilitar la entrega de documentación, mejorar el control, ilustrar la transmisión, entretener y motivar a los alumnos, pero el modelo de enseñanza seguía siendo “desde el profesor hacia el alumno”. Esperaba de los programas que pudieran ilustrar los conceptos, buscaba ejercicios que pudieran medir la cantidad de conocimientos adquiridos.

El siguiente paso fue intentar que aquellos a los que enseñaba recorrieran el mismo proceso que yo había seguido hasta proporcionarles los contenidos. Buscaban información, reelaboraban significados y construían presentaciones. A mi hijo Mario, cuando tenía seis años le enseñe a hacer un trabajo sobre Japón con Neobook a base de poner muchas imágenes acompañadas de un pequeño comentario mediante una estructuración conceptual clara. Consistía, en definitiva, en hacer la cartulina de siempre con recortes de fotos pero de más páginas y con orden.

Sin embargo el elemento crítico y dialógico que empleaba en mis clases de filosofía y ética nunca tuvieron cabida en las nuevas tecnologías. Cuando se trataba de analizar un texto o plantear un problema, el ordenador no servía. El trabajo cooperativo sólo lo veía factible en el aula o, a mucho esforzarse, a través del correo electrónico con colegas o compañeros de cursos y proyectos. Pero el nuevo concepto de Web 2.0 plasmado en bitácoras como, Boulesis de Miguel, Lourdes Barroso, El Tinglado, Jose Luis Caballeto,. Lourdes Doménech, Juan Lapeyre y otros muchos me ha animado a experimentar esta nueva forma de comunicación y trabajo.

Como todo iniciado el miedo a hacer el ridículo no se pierde. Confío que en el futuro, después de experimentar, ensayar, errar y aprender, sepa incorporar a mis alumnos a esta nueva dimensión de la comunicación y del aprendizaje.

Finalmente, he elegido el nombre Espitechne para mi bitácora porque expresa bastante acertadamente la dimensión que deseo compartir de conocimiento y tecnología, desde una perspectiva racional y crítica como nos la descubrieron los griegos. Que sea para bien de todos.